Joel Mas nos invita a repensar el modelo educativo que ha marcado a toda una generación

Con mirada crítica, Joel Mas nos invita a repensar el modelo educativo que ha marcado a toda una generación. Su artículo analiza los fundamentos y contradicciones de un sistema en transformación y pone el foco en el impacto de la tecnología y los nuevos hábitos culturales sobre el aprendizaje.

Joel Mas "Educación en transición: entre metodologías activas y sobreexposición digital"

Cuando hablamos de educación básica , a muchos se nos vienen a la cabeza conceptos como “proyectos”, “metodologías activas”, “trabajo cooperativo” o “educación emocional”. Bajo estas premisas fuimos educados la mayoría de mi generación. El objetivo de nuestros docentes era claro: alejarse del modelo tradicional basado en la memorización, diseñado en su origen para asegurar que nadie quedara atrás. Una meta coherente dentro de un proyecto educativo que como fin último tenía garantizar la alfabetización del mayor número posible de personas .

Hoy, después de haber dejado atrás la enseñanza obligatoria y llevar ya algunos años en la postobligatoria, resulta inevitable participar en el debate emergente sobre el modelo que formó a mi generación.

La polémica se ha intensificado a raíz de noticias que informan de un descenso generalizado en los resultados del informe PISA , así como de estudios que apuntan a una caída en el coeficiente intelectual medio ya un aumento del suspenso en oposiciones y pruebas de acceso a la función pública . Estos datos han reavivado la crítica hacia el sistema educativo vigente, señalado como el principal responsable de estos resultados.

Sin embargo, para evitar caer en explicaciones simplistas, conviene analizar todos los factores implicados. Los modelos educativos actuales se apoyan en las teorías de aprendizaje de Piaget y Vygotsky , entre otros, defendiendo un enfoque más interactivo y social que fomenta la innovación y la creatividad , en contraposición al método memorístico clásico. Desde esta perspectiva, una hipótesis plausible es que el sistema educativo se haya desarrollado de espaldas a los mecanismos con los que todavía se le evalúa.

Ahora bien, existe un aspecto que no debe pasarse por alto: el contexto. La psicología, como ciencia, insiste en que el entorno de los sujetos de estudio es determinante . Y varios análisis sugieren que el impacto de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana de los jóvenes podría estar influyendo de forma decisiva en este descenso de resultados.

A nuestra generación se le han sustituido clubes de lectura, noches de cine, tertulias en bares o visitas a museos por un universo prácticamente infinito de estímulos inmediatos y constantes . No se trata de idealizar los años 80 ni de añorar el pasado, sino de reconocer un fenómeno digno de reflexión: la forma en que la sobreexposición digital moldea nuestras capacidades cognitivas, sociales y culturales.